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¿Qué rige la enseñanza en Educación Infantil?

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Actualmente la educación está basada en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (LOE) modificada parcialmente por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE).  Para consultar dicha ley, pulse aquí.  Respecto al currículo de Educación Infantil en Aragón se rige por la  Orden de 28 de marzo de 2008, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se aprueba el currículo de la Educación Infantil y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónma de Aragón. Para consultar el currículo, pulse aquí.  Por último, la página EDUCARAGÓN es la web del Departamento de Educación, Cultura y Deporte de Aragón que nos ofrece toda la información relacionada con el ámbito educativo en Aragón. Pinchando en la imagen te dirige a la web.
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Blogs de Educación Infantil

A continuación adjunto varios enlaces que nos ofrecen recursos educativos para la Educación Infantil. https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/blogs-2/blogs-educacion-infantil/17230.html https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/blogs-2/blogs-con-recursos-para-infantil/19758.html https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/blogs-2/blogs-con-recursos-para-infantil/19758.html https://www.racoinfantil.com/
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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

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Toda esta información ha sido obtenida de  https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/inteligencias-multiples-relacion-las-competencias/72582.html Gardner y su equipo establecieron las ocho inteligencias humanas.  Cabe señalar que sufrieron variaciones importantes, pues se añadió la última con posterioridad y otra se desglosó en dos, pero el profesor era consciente de que esta batería de inteligencias era provisional y revisable. Las inteligencias humanas reconocidas por la teoría IM (otras se desecharon por no cumplir todos los criterios científicos exigidos) son las que siguen: 1) Inteligencia lingüístico-verbal Definida por Prieto y Ballester como “la capacidad para manejar y estructurar los significados y las funciones de las palabras y del lenguaje”. Fue, junto a la siguiente, la inteligencia  más potenciada desde la escuela tradicional.  Leer, escribir, comprender significados, hablar… son habilidades propias de esta inteligencia. 2) Intelig...
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